Возникновение кризиса 6-7 лет обусловливается объективными факторами и психологическими новообразованиями: изменение статуса ребенка в ДОО (самые старшие воспитанники). 

Что подразумевает изменение статуса? Сознательная или стихийная перестройка отношения окружающих к ребенку как к будущему школьнику.  Наличие противоречия между новыми познавательными потребностями ребенка и невозможностью их удовлетворения в сюжетно-игровой деятельности.

Какие новообразования? Потребность в реализации общественно значимой деятельности (обучение в школе); потребность вхождения в новую социальную общность; осознание и обобщение собственных переживаний; формирование внутренней позиции школьника; обобщение собственного переживания; осмысленность собственных эмоций; иерархия мотивов; опосредованность взаимоотношений определенными правилами; формирование произвольности психических процессов и поведения. 

Признаками кризиса 6-7 лет являются:

·        повышенная утомляемость;

·        раздражительность; демонстративность (нарочитые элементы, манерничанье, кривлянье); капризность;  

     ·        вспышки гнева замкнутость; агрессивность или, наоборот, излишняя застенчивость;

     ·         повышенная тревожность (ребенок играет роль шута среди сверстников, выбирает в друзья старших детей, заискивает перед воспитателями, старается им угодить, чрезмерно вежлив);

·                   завышенная или заниженная самооценка; наличие странных немотивированных действий (различие внутренней и внешней стороны личности);

·                   утрата детской непосредственности и спонтанности поведения и общения;

·                   нарушение выполняемых ранее правил и общественных норм; отрицание непререкаемого авторитета родителей и педагога ДОО; яростное отстаивание своего мнения; актуализация страхов.  

Сущностью этого кризисного периода является адаптация ребенка к новой ситуации социального развития, связанной с появлением новой потребности в уважении к себе как к значимому члену общества, осуществляющему общественно полезную деятельность и имеющему свои обязанности.

Результатом прохождения кризисного периода является формирование интегративной готовности к обучению в школе.